في رحاب كلية جامعة سوهاج تناقش رسالة دكتوراه لباحثة أردنية حول تنمية المفاهيم الاجتماعية والمهارات الحياتية لدى طفل الروضة

جامعة سوهاج تناقش رسالة دكتوراه لباحثة أردنية حول تنمية المفاهيم الاجتماعية والمهارات الحياتية لدى طفل الروضة شهدت كلية التربية بجامعة سوهاج مناقشة رسالة الدكتوراه المقدمة من الباحثة عبير محمد شحجي السعيدين، الوافدة من المملكة الأردنية الهاشمية، بقسم المناهج وطرق التدريس، تخصص مناهج وطرق تدريس الطفولة، وذلك تحت عنوان: «برنامج مقترح قائم على النظرية البنائية الاجتماعية باستخدام نموذج التعلم التوليدي لتنمية المفاهيم الاجتماعية والمهارات الحياتية لدى طفل الروضة بالأردن»، وذلك في إطار حرص جامعة سوهاج على دعم البحث العلمي والانفتاح الأكاديمي والتعاون العلمي مع الباحثين من الدول العربية الشقيقة. وأكد الأستاذ الدكتور حسان النعماني، رئيس جامعة سوهاج، أن الجامعة تولي البحث العلمي أهمية كبيرة باعتباره أحد المحاور الرئيسة في تطوير المنظومة التعليمية وخدمة قضايا المجتمع، مشيرًا إلى أن استضافة الباحثين الوافدين ومناقشة رسائلهم العلمية تمثل صورة مهمة من صور التواصل والتكامل الأكاديمي بين الجامعات العربية، وتسهم في تبادل الخبرات والمعارف وتطوير الممارسات التربوية بما يتوافق مع احتياجات الأجيال الجديدة. وأشار الأستاذ الدكتور خالد عبد اللطيف عمران إلى أن الرسالة تأتي في سياق الاهتمام المتزايد بتطوير تعليم طفل الروضة، والانتقال من الممارسات التعليمية التقليدية إلى مداخل واستراتيجيات تضع الطفل في قلب عملية التعلم، وتمنحه دورًا أكثر فاعلية في بناء المعرفة واكتساب المفاهيم والمهارات المرتبطة بحياته اليومية وتفاعله مع الآخرين. وأضاف أن أهمية الرسالة تنبع كذلك من الجمع بين النظرية البنائية الاجتماعية ونموذج التعلم التوليدي في بناء برنامج تربوي يستهدف تنمية جانبين متكاملين لدى طفل الروضة، هما المفاهيم الاجتماعية والمهارات الحياتية، بما يعكس توجهًا تربويًا حديثًا يربط التعلم بالتفاعل والخبرة والممارسة، ويؤكد أن مرحلة الطفولة المبكرة تمثل أساسًا مهمًا في بناء شخصية الطفل وقدرته على التفاعل الإيجابي مع بيئته ومجتمعه. وأوضح أن موضوع الرسالة لا يقتصر على تقديم إطار نظري، وإنما يتصل بصورة مباشرة بالتطبيق التربوي؛ إذ يسعى البرنامج المقترح إلى توظيف مواقف وأنشطة تعليمية تساعد الطفل على بناء المفاهيم الاجتماعية بصورة أكثر عمقًا، وممارسة مهارات حياتية يحتاج إليها في مواقف الحياة اليومية، بما يدعم نموه المتكامل معرفيًا واجتماعيًا ومهاريًا. وقد تشكلت لجنة الإشراف من الأستاذ الدكتور أحمد جابر أحمد السيد، أستاذ المناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية بكلية التربية – جامعة سوهاج، والدكتورة أسماء رشاد خلف الله، مدرس المناهج وطرق تدريس الطفولة بكلية التربية – جامعة سوهاج. كما ضمت لجنة المناقشة والحكم الأستاذ الدكتور أحمد جابر أحمد السيد، أستاذ المناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية بكلية التربية – جامعة سوهاج، رئيسًا ومشرفًا، والأستاذ الدكتور خالد عبد اللطيف محمد عمران، أستاذ المناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية ونائب رئيس جامعة سوهاج لشئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة وعميد كلية التربية السابق بجامعة سوهاج، عضوًا ومناقشًا، والأستاذة الدكتورة ريهام رفعت محمد حسن المليجي، أستاذ مناهج الطفل وعميد كلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة أسيوط، عضوًا ومناقشًا. وأشاد أعضاء لجنة المناقشة والحكم بالجهد العلمي الذي بذلته الباحثة في إعداد الرسالة، وبأهمية موضوعها في مجال تربية الطفل، مؤكدين أهمية توجيه البحث التربوي نحو بناء برامج تعليمية تستجيب لطبيعة طفل الروضة واحتياجاته النمائية، وتمنحه فرصًا حقيقية للتفاعل والمشاركة والتعلم من خلال الخبرة والممارسة. وتأتي هذه المناقشة في إطار الدور العلمي والأكاديمي الذي تقوم به كلية التربية بجامعة سوهاج في إعداد الباحثين وتأهيل الكوادر المتخصصة في مجالات التربية والمناهج وطرق التدريس، إلى جانب دعم التعاون الأكاديمي والعلمي بين جامعة سوهاج والمؤسسات والباحثين من مختلف الدول العربية. وقد عُقدت المناقشة يوم الخميس الموافق 24 سبتمبر 2026م، في تمام الساعة العاشرة صباحًا، بقاعة الأستاذ الدكتور إبراهيم بسيوفي بكلية التربية الجديدة بجامعة سوهاج، وسط حضور من أعضاء هيئة التدريس والباحثين والمهتمين بمجال المناهج وطرق التدريس وتربية الطفل. وبعد المناقشة العلنية أوصت اللجنة بمنح الباحثة درجة دكتوراه الفلسفة في التربية تخصص المناهج وطرق تدريس الطفولة بتقدير عام ممتاز A . مع التوصية بتبادل الرسالة مع الجهات المتخصصة في مصر والأردن.